Ребус-метод - научить ребенка читать можно за дес�

#20 Не учитывает. Классическое обучение толкается от того,
1) что звук равен букве,
2) что звуки бывают гласными и согласными, и
3) что ребенок способен разделить слово на слоги.

#17 Всё это, извините за резкость, классические европейские заблуждения.
Как я уже раньше говорил,
1) буква условно равняется лишь половинке звука,
2) звуки Я, Ё, Ю, Е начинаются с согласной характеристики Й и уже потому не могут быть гласными,
звуки А, О, У, И, Ы, Э начинаются с щелчка в гортани или со свободного выдоха, то есть с согласной характеристики, и так же уже потому не могут быть гласными,
3) слог есть не звуковая, а ритмическая единица речи, и ни в одном учебнике нет четкого определения, как разделить слово на слоги.

"Слог - это сочетание нескольких звуков, произносимых одним толчком воздуха" - вот и всё классическое объяснение. Можно было бы еще добавить "Основой слога является гласная буква". Однако ребенок, еще не умеющий читать и потому еще не знающий, сколько гласных букв ДОЛЖНО БЫТЬ в том или ином слове - он не может правильно разделить слово на слоги! Если малыш сглатывает или удлинняет гласные (а это он на слух перенимает от нас, взрослых), если он произносит КРОВА вместо КОРОВА, МЛАКО вместо МОЛОКО, ТЫРАКТР вместо ТРАКТОР - то и делит он эти слова на слоги не так, как мы, взорслые, этого желаем.

Получается, что классическая европейская система с самого начала обучения предлагает ребенку БУКВЫ и СЛОГИ - именно те две единицы, которые ребенок не способен самостоятельно определить. Слово КОТ любой ребенок делит на два звука КО-Т (при этом каждый звук имеет согласную и гласную характеристику КО-ТЪ). Именно так делят слова на Востоке, и это там считается классически правильным, и уже через месяц обучения четырехлетние дети спокойно читают. В Европе же взрослые завлекают ребенка в теоретические лабиринты, в которых они, взрослые, уже сами давно заблудились.

#19 Тоня, ни один папа-жонглер на станет учить своего сыночка жонглированию на велосипеде, когда малыш еще даже не научился ходить. Сначала просто поставить на ноги, потом научить ездить на велосипеде, отдельно от этого - научить жонглировать, причем сначала лишь одним-двумя предметами. И лишь затем - соединить это в одну сложнокоординируемую деятельность. В противном случае ребенок убъется.
Точно так же и с чтением. Чтение европейских букв - это сложнокоординируемая деятельность, на которой ребенок может запросто вывихнуть неподготовленные мозги. Отсюда и проистекает у многих детей нежелание читать.
Узнавание частей слов, их приставки-корни-суффиксы - это очень тонкий чувственный и речевой жонгляж. Устный прежде всего, и уж потом письменный. Это я Вам как профессиональный актер говорю, который стихи так читает - заслушаетесь!